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contacter l'auteur envoyer à un ami 20 janvier 2012 sommaire introduction i- les révolutions jeunes comme moyen d'apprentissage de la citoyenneté a) engagements politiques et sociaux b) développement créatif 1) art littéraire 2) art pictural ii- les révolutions jeunes : simple contestation a) amoindrissement de l'engagement et pessimisme des jeunes b) pessimisme, dégradations matérielles et violences c) internet et génération y conclusion bibliographie posté par sixviorosi à 16:05 - commentaires [3] - permalien [ # ] introduction on définit la jeunesse comme le passage de l'enfance à l'âge adulte. mais cette définition du langage courant n'est pas assez précise pour une étude sociologique. l'approche sociologique insiste, pour définir le jeune, sur l'opposition « jeune/vieux ». pour ce qui est des classes d'âge, les limites 16/25 ans sont les plus souvent utilisées. les jeunes ne peuvent cependant pas être considérés comme une classe sociale à part entière puisqu'il n'existe pas de caractéristique spécifique propre à l'ensemble des jeunes. du moins, ces caractéristiques ne sont pas assez formelles. car en effet, l'une des caractéristiques de la jeunesse est d'être perpétuellement en mouvement. cette période de la vie est pleine de changements et de bouleversements qui peuvent parfois être particulièrement violents et se traduire par des excès. mais ils peuvent aussi donner naissance à des actes mieux acceptés par la société. on parle souvent « d'erreur de jeunesse », comme si les actes perpétrés durant cette période de la vie étaient synonyme d'impétuosité et non réflexion. qu'en est-il réellement ? notre étude s'étendra de l'année 1968, qui représente encore aujourd'hui un pique de la contestation de la jeunesse, à nos jours. les mouvements sociaux jeunes depuis 1968 sont-ils donc un apprentissage de la citoyenneté ou une simple contestation ? nous verrons dans un premier temps en quoi ces nouveaux mouvements sociaux peuvent être un apprentissage de la citoyenneté. dans un deuxième temps nous verrons en quoi ces mouvements peuvent se révéler être une simple contestation. posté par sixviorosi à 16:06 - commentaires [0] - permalien [ # ] i- les révolutions jeunes comme moyen d'apprentissage de la citoyenneté a) engagements politiques et sociaux les engagements politiques et sociaux des jeunes les forment à devenir citoyen. dans les années 1960, ce que l'on appelait "manifestation des jeunes" concernait surtout les étudiants, qui ressentaient un besoin de révolte contre le cadre imposé par leurs aînés. aujourd'hui, les "manifestations des jeunes" concernent également les lycéens. en effet, de nos jours, la jeunesse s'inquiète de plus en plus tôt de son futur, et souhaite y remédier dès le lycée, comme le montrent les manifestations contre le cpe. les jeunes ont commencé à s'engager politiquement et socialement à partir de la fin des années 1960. jusque là, ils agissaient seulement dans le cadre qui leur était imposé par leurs parents, ou leurs aînés. les révoltes de mai 1968 marquent le véritable début de l'engagement des jeunes, par les nombreuses manifestations et grèves effectuées. en 1986, le projet de loi devaquet, consistait à permettre aux universités de sélectionner leurs étudiants, pour ainsi mettre celles-ci en concurrence. ce projet fut très contesté fin 1986, par les lycéens et les étudiants, car il guidait les bacheliers rejetés des universités vers une infinité d'emplois sans diplômes requis. nombreux sont les jeunes qui se sont réunis suite à ce projet, et qui ont obtenu son retrait. les jeunes du xxième siècle poursuivent toujours leur engagement, mais de façon différente. lorsqu'ils s'engagent, ils se tournent plus souvent vers des associations de type culturel, sportif, humanitaire, social... probablement par souci d'appartenir à groupe, donc de se socialiser. certaines municipalités mettent en place des concours pour encourager les jeunes à créer des projets sociaux, écologiques, humanitaires en offrant une aide financière au lauréat, qui devra présenter un rapport d'activité. ce genre de démarche favorise l'engagement des jeunes, pour le bien de la société. les jeunes d'aujourd'hui vivent dans un contexte sociopolitique différent de celui de la génération des années 1960. le jeunesse étudiante du baby-boom était généralement issue de milieux aisés, et n'avait pas à se soucier du chômage. quant à la jeunesse ouvrière, elle se dirigeait vers une vie politique, à partir de son engagement syndical. un chômeur est une personne en âge de travailler, qui ne travaille pas, qui est disponible pour travailler et qui recherche un emploi. aujourd'hui, les jeunes sont vite préoccupés par le chômage, avant même leur entrée dans la vie active, ils se soucient du diplôme qui pourrait leur garantir un emploi. la jeunesse d'aujourd'hui se préoccupe avant tout de son propre avenir. récemment, les 16-25 ans se sont massivement mobilisés pour quelques engagements. tout d'abord, en 2006, les syndicats de salariés et les organisations étudiantes et lycéennes se sont opposés au contrat première embauche (cpe). ils ne souhaitaient pas avoir un contrat de travail, composé d'une période d'essai de deux ans, pendant laquelle l'employeur pouvait renvoyer son salarié sans donner de raisons. les jeunes d'aujourd'hui souhaitent se sentir en sécurité en ce qui concerne leur futur. ces syndicats et organisations ont réussi à faire descendre les français dans les rues, pour lutter contre la précarité de l'emploi. donc, les jeunes ont envie de faire évoluer la société, et ne pas subir les décisions de leurs aînés, sans concertation. ensuite, en 2010, les jeunes ont manifesté contre la réforme des retraites. cette réforme consiste à allonger la durée du travail, de manière à avoir des salariés qui cotisent sur une plus longue durée. les pensions de retraites risquent d'être réduites compte tenu de l'allongement de l'espérance de vie, les jeunes s'inquiètent donc de devoir cotiser plus longtemps pour bénéficier de conditions de retraite plus réduites. les jeunes sont donc motivés à manifester par une arrivée sur le marché du travail difficile, une augmentation de la précarité, et une peur de la baisse du niveau de vie. manifestation anti-cpe b) développement créatif 1) art littéraire dans son désir inconditionnel et utopique de révolutionner le monde, la jeunesse a en tout temps participé activement à la création littéraire. particulièrement inspirés, ne doutant pas de leur manque d'expérience, les jeunes auteurs se sont succédés. on pense évidemment au poète du xixème siècle, arthur rimbaud qui écrira ses premiers poèmes à l'âge de 15 ans. digne représentant du talent précoce, son génie s'éteindra cependant à l'âge de 20ans. il restera malgré tout une des figures considérables de la littérature française. cet exemple, auteur de poèmes exceptionnels comme le dormeur du val est aujourd'hui un cas d'école en matière de psychologie. il est alors intéressant de se demander si, justement, la jeunesse n'est pas propre à l'imagination et au talent ? cette période turbulente qu'est le passage de l'enfance à l'âge adulte est-elle propice à une créativité inouïe ? l'imagination et la créativité des adolescents n'est pas une chose à prouver. mais que celles-ci s'accompagnent d'un talent à l'égal de celui du poète du xixème siècle reste chose rare. rimbaud n'est cependant pas un cas unique. au xxème siècle, nombreux sont les exemples de précocité littéraire. françoise sagan écrira son premier roman, bonjour tristesse , à l'âge de 17 ans. elle connaîtra par la suite un succès grandissant mais ce premier roman restera le plus célèbre. en partie autobiographique, les enfants de l'aube, fût le premier roman de patrick poivre d'arvor alors qu'il n'avait que 17 ans. c'est également à cet âge que patrick besson écrira son premier roman, les petits maux d'amour. loin de rimbaud dont le talent s'est éteint avec les années dans de veines tentatives littéraires, les écrivains cités précédem

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